На пресс-конференции Министерства дошкольного и школьного образования обсуждались качество образования, результаты международных исследований и расслоение школ. Эксперт в сфере образования Комил Джалилов обратил внимание на противоречия между результатами международных исследований и образовательной политикой.

Комил Джалилов отметил, что, хотя Узбекистан участвует в международных исследованиях PISA, PIRLS и TIMSS, их выводы на практике полностью не учитываются. «PISA и OECD рекомендуют не дифференцировать образование, так как это ведет к неравенству. Мы же делаем наоборот: увеличиваем количество президентских и специализированных школ», — заявил он.

Он также раскритиковал преобладание оценки, основанной на запоминании, в системе образования. «Международные исследования оценивают навыки, а мы все еще проверяем запоминание — это видно от аттестации до школьных оценок», — отметил эксперт. По его мнению, если государство тратит большие средства на международные исследования, их выводы должны применяться на практике.

Заместитель министра дошкольного и школьного образования Азизбек Турдиев не отрицал проблем по результатам PISA. По его словам, международные исследования указали на запоминание как основной недостаток системы образования Узбекистана. «Вы правы — основная проблема в том, что ученик оценивается на основе заученной информации. В то время как весь мир оценивает навыки», — сказал он. При этом он подчеркнул, что в этом направлении уже начались изменения.

Вопрос расслоения школ также вызвал споры. Комил Джалилов заявил, что этот процесс может усилить неравенство, в то время как министерство объяснило это условиями страны и подчеркнуло невозможность прямого копирования международного опыта. «У каждой страны свой путь в образовании. Например, финское образование лидирует в мире, там условия в сельской и городской школе одинаковы. Но там минимальное требование к учителю — магистратура. У нас же еще ведутся споры по сертификатам B2, C1», — сказал Азизбек Турдиев.

Представители министерства сообщили, что после публикации результатов PISA для каждого региона был разработан отдельный план мероприятий. «С 14 регионами подписаны дорожные карты, каждая из которых включает 21−27 конкретных мер», — сказал Абдували Исмаилов. Также отмечалось внедрение новых систем повышения квалификации учителей.

Source: www.gazeta.uz