В очередном выпуске специализированного подкаста «Образование 360» издания Gazeta экспертная группа обсудила феномен учителя в современной системе образования Узбекистана, его функции, а также сохраняющиеся системные проблемы. Участниками дискуссии стали независимый эксперт Комил Жалилов, педагог Шокир Турсун и ректор Национального института педагогического мастерства имени Абдуллы Авлони Абдували Исмоилов.
В ходе обсуждения эксперты затронули теоретические аспекты роли преподавателя, отметив переход от традиционной модели трансляции знаний к современной роли фасилитатора. Комил Жалилов подчеркнул, что хотя педагогика движется в сторону развития критического мышления учащихся, на практике государственная система образования жестко ограничивает академическую свободу учителей. Педагоги лишены возможности самостоятельно выбирать методики или отклоняться от утвержденного календарного плана, что ведет к атрофии профессиональных навыков проектирования уроков.
Шокир Турсун указал на то, что сильный преподаватель должен выполнять три ключевые задачи: проектирование обучения, диагностику трудностей у учеников и пробуждение внутренней мотивации. Однако действующая бюрократическая система не позволяет учителям заниматься реальным проектированием образовательного процесса, сводя их роль к простому заучиванию материала из единых учебников, которые физически не могут учесть индивидуальные особенности всех учащихся.
Со своей стороны, ректор Абдували Исмоилов попытался защитить текущую политику ведомства, ссылаясь на данные международного исследования TALIS за 2024 год. По его словам, около 95% учителей выразили удовлетворенность своей профессией, что свидетельствует о значительных улучшениях условий труда по сравнению с прошлым десятилетием. Тем не менее, независимые эксперты скептически отнеслись к столь высоким показателям, отметив, что удовлетворенность педагогов обусловлена лишь контрастом с прежними тяжелыми временами принудительного труда, а не достижением реального идеала качества образования.
Source: www.gazeta.uz