Психологи Тюменского государственного университета провели масштабное исследование, результаты которого демонстрируют наличие серьезных противоречий в представлениях молодежи об искусственном интеллекте. В научной работе приняли участие 556 студентов, чьи взгляды изучались с помощью метода свободных ассоциаций. Участникам предлагалось назвать первые слова и образы, возникающие в сознании при упоминании искусственного интеллекта, что позволило выявить наиболее устойчивые концепты в студенческой среде.

Согласно полученным данным, чаще всего искусственный интеллект ассоциируется с интеллектом, технологичностью, помощью, скоростью и будущим. Респонденты воспринимают его преимущественно как техническую систему, призванную облегчить человеческий труд и эффективно выполнять поставленные задачи. Одновременно с этим участники опроса заявляли о понимании искусственного происхождения таких систем и отсутствии у них подлинных человеческих качеств, подчеркивая, что технология является лишь инструментом для достижения определенных целей.

Тем не менее, исследователи зафиксировали одновременное существование двух противоположных подходов в сознании студентов. С одной стороны, искусственный интеллект рассматривается как мощный технологический помощник, способный повысить производительность труда. С другой стороны, учащиеся склонны наделять его человеческими характеристиками, описывая как способный мыслить, творить или даже обладать признаками «ума» или «глупости». В психологии подобное явление называется антропоморфизацией, то есть наделением неодушевленных объектов человеческими свойствами.

Несмотря на в целом благоприятное отношение к инновациям, авторы исследования отмечают наличие у молодежи определенных тревог и сомнений. Как заявила профессор Школы исследований образования ТюмГУ Инна Васильева, хотя студенты признают огромный потенциал технологии, многие из них якобы сомневаются в ее надежности и безопасности, что требует дополнительного внимания со стороны научного и образовательного сообщества.

Source: kun.uz