В конце мая в школе №275 Ташкента учитель избил ученика 9-го класса, что вызвало широкий резонанс в социальных сетях. Пострадавший подросток был госпитализирован, против педагога возбудили уголовное дело, но позже его прекратили.

В беседе с газетой эксперты раскрыли новые подробности инцидента. Детский врач Муаззам Ибрагимова, обследовавшая пострадавшего, установила, что были избиты двое учеников. Она отметила: «У ребёнка наблюдались атаксические движения, он был напуган и временно потерял речь. Это был ситуационный стресс».

Ибрагимова считает, что вина лежит на обеих сторонах: «С одной стороны — озорные дети, с другой — педагог, который вовремя не начал урок. Учитель опоздал, дети обливали друг друга водой. Ризкиддин (избитый ученик) снова вылил воду. Я никого не оправдываю».

Эксперт по образованию Комил Джалилов выделил три уровня системных проблем: школьное образование, подготовка учителей и общество. По его словам, в школах нет специальных сотрудников для работы с нарушителями дисциплины, учитель остаётся один на один с проблемой. Кроме того, при подготовке педагогов не уделяется должного внимания конфликтологии и детской психологии.

Семейный психолог Манижа Малики обратила внимание на разницу в возрасте: «Учитель — взрослый человек, он должен понимать, как работать с подростком. 16 лет — пик подросткового возраста, гормоны зашкаливают, префронтальная кора ещё не развита. Но это не оправдывает физическое насилие со стороны педагога».

Малики также отметила нехватку школьных психологов: на 700-1500 учеников приходится всего один психолог. Она подчеркнула необходимость решения системных проблем.

Выяснилось, что в ходе судебного разбирательства не были опрошены ученики-свидетели и родители, их мнение не учли. Эксперты призывают к реформам в системе образования для предотвращения подобных инцидентов.

Source: www.gazeta.uz